교육사회-학벌사회
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작성일 23-02-04 02:39
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현 정부 각료들의 50%이상이 명문대 출신으로 이루어져 있고, 이러한 현상이 계속해서 사라지지 않고 있는 것도 이런 재생산의 원리 때문일것이다
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사회적 이익 또는 국가 경쟁력이란 그 사회를 구성하는 사람들이 자신들의 소질과 능력을 가장 탁월하게 발휘할 수 있을 때 극대화된다 특히, 우리나라의 경우 다른 자원의 부족으로 이러한 인력 자원 계발은 더욱 중요시 되고 있다.
사회적 이익 또는 국가 경쟁력이란 그 사회를 구성하는 사람들이 자신들의 소질과 능력을 가장 탁월하게 발휘할 수 있을 때 극대화된다.
교육사회,학벌사회
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- 갈등주의 대표학자 B
다. 이것은 학생의 우열을 나누어서는 안 된다는 말이 아닐것이다. 여기서 사람들의 소질과 능력을 계발하는 과정이 바로 교육의 본질이라고 생각한다. 특히, 우리나라의 경우 다른 자원의 부족으로 이러한 인력 자원 계발은 더욱 중요시 되고 있다. . 학벌이라는 것이 하나의 객관적인 개인 능력의 척도가 되기 위해서는 공평한 교육의 기회가 주어져야 한다. 여기서 사람들의 소질과 능력을 계발하는 과정이 바로 교육의 본질이라고 생각한다. 개인은 평균(average)적인 교육 과정으로서 학교에서 16년 동안의 교육을 받는다. 16년간의 교육 과정동안 상급학교로 진학해 감에 따라 개인은 그때까지의 능력을 평가받고 그에 대한 대가로 더 나은 교육을 받을 기회가 주어지게 된다된다.
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그렇다고 학벌사회가 완벽한 것은 아닐것이다. . 평등한 공교육을 통해 자신의 능력을 계발하고 경쟁할 충분한 시간을 주어진 후에 그 평가가 이루어져야 할 것이다.
학교교육을 통해 사회에서 필요한 인력을 분배하고 선발하는 과정에서의 모순이 학벌주의라고 할 수 있다 현행 학교교육은 인간의 다양한 학습방법, 학습태도, 욕구들을 획일화시키고 인간성의 회복보다는 제도화된 굴종과 복종감을 길러주고 있다 또, 학교는 직업 생산구조의 사회관계를 그대로 학교현장에 채택하여 일반경제와 정치구조를 위한 시녀로서 학교교육을 수행하고 있다 기본적으로 가진 자들의 생산규범과 생산양식을 사회 규범화하여 그것을 사회화의 내용으로 삼고 있는 것인데, 결국에는 특정 계층의 권익 재생산과정에 불과하다.
학벌 사회는 이를테면 효율성을 중요시하는 경제적 원칙에 따른 것이다. 그러한 경쟁과정 속에서 개인의 능력은 충분히 평가받고 또한 계발 될 수 있다 이러한 과definition 결과를 보여주는 것이 바로 학벌이다. 기업과 사회는 학교교육이란 16년간의 이러한 과정에 버금가는 객관적이고 실제적인 평가 틀을 제시하기는 어려우며 제시하고자 하더라고 오히려 시간과 자금의 낭비일 것이다.
