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작성일 22-10-24 09:04
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수학교육과 공학적 도구의 활용
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수학교육과 공학적 도구
프로이덴탈
- `수학적 이해를 유발하고 증진시키기 위해 계산기와 컴퓨터를 어떻게 이용할 것인가‘ 수학교육에서 공학적 도구의 활용을 강조
수학적 사고력 증진이라는 수학교육의 목적을 추구하기 위한 강력한 수단으로서 공학적 도구의 이용을 주장.
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우리나라에서 제 6차 초등학교 교육과정(교육부, 1993) 수학과 교수 방법
학습보조 data(資料)로서 계산기와 컴퓨터를 고학년에서 사용하도록 한다.
수학교육과 공학적 도구
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공학적 도구 활용의 이점
수학과 학생들의 실제 경험의 연결
수학적 대상과 관계의 구체화
다양한 표현 체계의 연결
사고력 중심의 수학교육 추구
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공학적 도구를 이용한 교수-학습 양식
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공학도구_계산기
최소한의 계산기능과 그 원리를 완전히 습득한 경우에 계산기를 문제 해결과정에 적절하게 활용함으로써 문제 해결 학습의 效果(효과)를 배가 시킬 수 있음.
학생들의 자신감을 키워주는 도구.
수학에 관심이 없던 많은 학생들이 문제 해결에 흥미를 갖고 동기를 부여 받을 수 있음.
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6-가
6. 비와비율
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소프트웨어의 예시 1. GSP
GSP (The Geometer`s SketchPad)
학생들이 직접 움직이는 도형을 그리고 탐구할 수 있는 program. → 문제 分析(분석), 증명 전 가설을 세우기가 가능.
전통적 수업에서는 불가능했던 내용들을 쉽게 이해할 수 있도록 도와 줌.
초등학교 5학년부터 대학교 학생 모두에게 效果(효과)적.
논증기하, 비유클리드기하, 대수, 삼각비, 함수, 미적…(투비컨티뉴드 )
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다.
제 7차 수학과 교육과정(교육부 1997)
- 수학적 계산 능력의 배양이 목표(goal)인 영역을 제외하고는 복잡한 계산, 수학적 개념(槪念), 원리,법칙의 이해, 문제 해결력 향상 등을 위하여 가능하면 계산기나 컴퓨터를 적극 활용하도록 한다.
